Технологическая карта:
Теория
| Номер | Название | Описание |
|---|---|---|
| 1. | Словосочетание. Главное и зависимое слова | Теоретический материал о словосочетании. |
Задания
| Номер | Название | Вид | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Какие утверждения правильно характеризуют особенности словосочетаний, а какие – ошибочно? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1,5 Б. | Упражнение способствует формированию таких аспектов речевой культуры, как понимание, использование и различия различных терминов (словосочетание, главное и зависимое слова) |
| 2. | Продолжи утверждения | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1,5 Б. | Упражнение способствует формированию умения конструировать утверждения научного стиля, закрепляют знания о словосочетаниях |
| 3. | Все ли слова являются словосочетаниями? | 1 вид - рецептивный | лёгкое | 1,5 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка определять, какие слова образуют словосочетание, а какие — нет |
| 4. | Выпиши из словосочетаний главные слова | 1 вид - рецептивный | среднее | 3 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка выделять из словосочетаний главные слова |
| 5. | Какое слово в словосочетании является зависимым? | 1 вид - рецептивный | среднее | 3 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка устанавлить, правильно ли определены зависимые слова в словосочетаниях |
| 6. | Установи очерёдность главного слова в словосочетании | 1 вид - рецептивный | среднее | 3 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка устанавливать очерёдность главного слова в словосочетании |
| 7. | Какой частью речи является главное слово в словосочетании? | 2 вид - интерпретация | сложное | 4 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка определять, к какой части речи относится главное слово в словосочетании |
| 8. | В каких словосочетаниях возможно переставить местами главное и зависимое слова, а в каких — нет? | 2 вид - интерпретация | сложное | 4 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка определять, в каких словосочетаниях главное и зависимое слова возможно переставить местами, а в каких — нет |
| 9. | «Подружи» слова | 2 вид - интерпретация | сложное | 4 Б. | Упражнение способствует формированию речевого навыка определять, какие слова могут сочетаться по смыслу и форме |
Тесты
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Тренировка по теме Словосочетание. Главное и зависимое слова | 00:15:00 | среднее | 9 Б. | Задания тестовой работы (1–2 уровни сложности) направлены на выработку и практическое закрепление таких умений и навыков, как способность давать характеристику составу словосочетаний, определять принадлежность слов к частям речи; определять в словосочетаниях главные и зависимые слова |
Проверочные тесты (скрыты от учеников)
| Номер | Название | Рекомендованное время: | Сложность | Баллы | Описание |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Домашняя работа по теме Словосочетание. Главное и зависимое слова | 00:20:00 | среднее | 16,5 Б. | Задания тестовой работы (1, 3 уровни сложности) предлагаются в качестве домашней работы, направленной на выработку и практическое закрепление умений и навыков, основанных на определении частей речи, к которым относятся главное и зависимое слова словосочетаний; порядка слов в словосочетаниях; выделении тех слов, которые по форме и смыслу могут входить в состав словосочетаний |
| 2. | Проверочная работа по теме Словосочетание. Главное и зависимое слова | 00:20:00 | среднее | 24 Б. | Задания тестовой работы (1–4 уровней сложности) предлагаются в качестве проверки усвоенных знаний по всей теме, направлены на проверку таких умений и навыков, как способность давать характеристику состава словосочетаний, принадлежности слов к частям речи; определять в словосочетаниях главные и зависимые слова, их порядок; составлять предложения с определённым количеством словосочетаний |